“跨界阅读”教育者的新世界

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  前些时,翻阅一本叫作《通胀螺旋》的书,经济学者张嘉璈先生在书中以自身经历,全貌地记录了中国自1937年抗日战争全面爆发到1949年间的通货膨胀发展过程。读到最后几页,有话语很是引人思考,意思是说,现代经济生活的繁杂性完全都是任何有有一两当事人都还可不可以把握的,尤其是专注于许多许多责任的政治领袖,允许有有一两当事人绝对和任意地控制,就让在制造灾难。一读到这里,让我想,课堂上不也是这样 ?教育教学始终是繁杂的,当教室里不到教师是唯一的主导,那情況肯定就让妙。作为经济学门外汉,从一本经济史著作得到就让的启发,真是愉快,不仅在于阅读的内容,更有打破了界限的阅读带给我的辽阔与瞻望。岂完全都是,书非“跨界”不到读也。

  “跨界阅读”,在我看来,指向的就让阅读最本真的意义:跨越边界,理解世界,万物互联——世界从来完全都是有有另一个角落,就让止有有另一个淬硬层 ,跨界阅读,正是过一种生活幸福完全的阅读生活。

  这样 ,对于教师而言,那些样的阅读可称为跨界阅读呢?

  跨专业阅读

  教师评职称,有专门说法,叫作“专业技术资格”,以我为例,专业就让“小学语文教学”。若以此界定阅读,所谓专业阅读,就让阅读与小学语文教学相关的书籍与文章。跨专业阅读,正是再次出现就让的专业思路,不以此局限阅读的眼光。记得有一次观摩全国性的小学语文教师素养大赛,其含晒 问答环节,那些什么的问题往往不与教学直接相关,会问许多通识性知识,如天文、历史、地理……有就让,许多各方面素养都很优秀的老师,会在类似题目前“摔跤”。比如有一道题,是关于南美洲与北美洲的分界,二个选项里有霍尔木兹海峡、苏伊士运河等,正确答案应该是巴拿马运河,很可惜,那位老师很难选对。对比赛来讲,这失掉的一分你说那些暂且重要,但场下的我还是赞成就让的设计,这是有有另一个好的导向,提醒所有的教师——参赛选手,抑或场下观众——在学科专业之外更有广阔的知识海洋。

  教师从事着当事人的专业教学,但应时刻不忘,从专业淬硬层 再往上多看许多儿,多读许多。想起前一阵子,天文学家提前大选拍摄到的黑洞照片,让我 ,不管哪个学科的老师,点开图片或文章看一看,对图片中的黑洞凝视几眼,完全都是好的,大概在那一刻,内心为黑洞所吸引,感慨世界真奇妙,猜想宇宙万物不可测,这就让一种生活跨专业的阅读了。

  跨领域阅读

  作为教师,深耕教育领域是本分,就让算不算因为不到在此中观望?非也。

  一群人歌词 都还可不可以从教育领域延伸到许多领域,或回过头来审视教育,或是将不同的领域联系起来。举个例子,一群人歌词 向来认同话语:教育有什么的问题,但往往完全都是教育自身的什么的问题。由此,我有不会真是,另外话语可能不太对,即近来常一群人指出的“中国教育最大的什么的问题是教师不读书”。教师不读书不行,这是个突出什么的问题,但它算不算构成“中国教育最大的什么的问题”?假设现在完全的老师完全都是读书人,爱读书,读好书,会不用这样快扭转一群人歌词 当下的教育生态?从社会学的淬硬层 观察,暂且这样 。

  我以为,对当下教育的思考,统统情況下要换一种生活思维辦法 ,这当中最便捷的就让借助跨领域阅读,不仅是教育学,还都还可不可以是政治学、社会学,乃至学好好、生物学,就让一来,教师思想的路径、思考的淬硬层 ,得到的思维的乐趣,都将不一样,说到底,这也会能够教师的专业成长。

  跨身份阅读

  生活中,每当事人完全都是止一种生活身份,教师也是这样 。我是教师,一同我也是家长,我还是本地文学沙龙的业余作者。这样 ,我的阅读就不到局限于某一种生活身份,每一种生活身份都都还可不可以通向一种生活有意义的阅读。

  作为家长,我喜欢读家庭教育方面的书,但不得不说,统统家教书同样会能够教师的教育生活质量提升。这两年,我还读了不少与医学有关的书,有许多直接就让医生写的,像今年被极力推荐的《打开一颗心》,我完全都是医生,但就让一种生活身份跨越之下的阅读,会给我更多对生命的理解和接纳,一种生活意义上,医生比教师更直接面对活生生的人,书含晒 晒 另一个个活生生的案例,反过来刺激了我对“教育本质”的思考,对儿童生命的守护。

  再说有有另一个跨身份的,我是教师,但要做有有另一个好教师,就得懂孩子,跟孩子们站在一同,那自然就会关注到孩子的阅读,以有有另一个陪伴者的身份,跟一群人歌词 一同阅读童书,是发现孩子的过程,也是发现当事人的过程。统统,就跨身份阅读,我有有有另一个感受,那就让对当事人标签的超越,首先不轻易给当事人贴上标签,其次不轻易被身份标签约束。

  跨媒介阅读

  一种生活点,更多是指跨越“纸书”,真是统统人对电子阅读略有微词,但在我看来,聂震宁先生“闲时读书,忙时读屏”一言值得借鉴,电子阅读绝非洪水猛兽,要义在于怎样才能运用。

  如今出门,我无缘无故随身带着Kindle,电子书伴我行程,阅读始终在路上。自从有了公众号,每天读一读公号推文,这也是跨媒介阅读。视野再开拓许多,生活就让阅读,读天读地读山读水读你读他,有字书无字书……那些,完全都是跨媒介阅读吧。

  跨专业、跨领域、跨身份、跨媒介,这是我对跨界阅读的粗浅理解,肯定不止这二个“跨”,总而言之,跨出去的是界限;跨进去的,可能是就让这样 打开过的有有另一个美好世界。

  说到这里,让我 起有有一两当事人,亚马逊总裁杰夫·贝佐斯。作为商业巨头,他名闻世界,鲜为人知的是,他还是一位“跨界阅读”达人,一种生活点影响了他一生的事业。除了亚马逊,贝佐斯还创办了一家太空探索公司,叫作“天蓝色起源”,一种生活点与他少年时期的阅读紧密相关。他在高中时参加NASA的征文比赛,得了奖,被邀请到航天中心参观,他非常激动,在接受采访时,记者问他未来的梦想,你说那些是在太空中建立太空饭店主题乐园以及太空轨道的游艇,五十年过去了,他仍然在为一种生活梦想而努力。那些年,从事商业的贝佐斯无缘无故坚持跨界阅读,如《长日留痕》《人月神话》《黑天鹅》……那些书都通向他最初的梦想。就让,一群人说,正是读书跨界使得贝佐斯一路有了许多很不一样的成长,这样 把当事人框定在某有有另一个领域,就让在当事人的兴趣当中,既都还可不可以有梦想的开掘,又都还可不可以有自我的坚持。阅读和梦想就就让完美地结合在一同。

  或许,从杰夫·贝佐斯身上,能更深许多看一遍“跨界阅读”到底具有怎样才能的意义,那就让:跨界阅读,不就让专业的连接与跨越,从本质上说,更是对未知的追求,对人生的热爱,是对一群人歌词 所不知道的那一面不懈的探问,对一群人歌词 仅有的一种生活生,一群人歌词 我应该 抓住每一分每一秒去爱它,去好好地活。

  怎样才能“跨界”

  阅读,有各种地处的理由,有各种可能的意义,“跨界阅读”你说那些是最幸福、作用也最大的。退一步说,任何阅读,都完全都是朝着某有有另一个作用出发的,可能说所有的作用都含晒 在阅读之中,是额外的奖赏,那为那些说它是最幸福、作用也最大呢?“Read the Word,Read the World”,当每当事人跨出了自我设定的阅读界限,这样 一扇新的门,可能是学问的门,可能是人际的门,也可能是人生的门、生活的门,就会经一群人歌词 当事人的手轻轻地打开,慢慢地敞开来,一群人歌词 每当事人就会向有有另一个完全、更好的当事人出发,阅读和心活、与梦想会更加靠近,最终会结合在一同。可能在阅读生活中,只限于专业、限于身份,只限于当事人所从事的工作,即使都还可不可以涉足一片小小的天地,也必定会背叛更辽阔、更美好的世界。

  就让,细细推究起来,现实生活中,真是有就让那样的因为,影响着教师的“跨界阅读”。第一,分工、分科的影响。教了小学语文,教了小学好,对别的领域与专业,就没兴趣了。第二,时间与精力的什么的问题。日常工作辛苦,本专业的阅读与学习可能花了统统时间,这样 辦法 进一步跨界了。第三,效率主义。总以为读书要有个现成的用处,这样 用就我应该 读。就让,我希望总以有这样 用来衡量读书,那天下就无书可读,这样 哪本书会把现成的作用摆在那里。第四,胃口被败坏。一种生活点,甚至不止于跨界阅读,就让关乎整体的阅读。换句话说,完全都是教师不跨界阅读,就让根本就不阅读。因为是多方面的,大概有许多,无缘无故以来,统统教师就跟他所教的学生一样,阅读的胃口被败坏了,在最该读书的就让,却把一定量珍贵的时间花在那些死知识的识记上,也这样 人告诉他,一种生活世界上有一件很美好的事情叫读书。

  就我而言,可能有一阵子,努力做一名跨界阅读者,主动阅读,指向理解,达到一种生活如鲁迅先生所说“嗜好地读书”,不敢说完全做到,大概心向往之。常有同行问我,你是为什么我么我跨界的呢?让我 来想去,无非是好奇心、什么的问题意识、实践还要。学者朱正琳说“读书是私事”,到底为什么我么我读,为什么我么我跨界读,人及 情況不同,读法不到照搬。不到在当事人想读书、主动读的基础上,试着去浅尝、去吞食、去咀嚼消化,这样 读史也好,读诗也好,哲学也好,数学也好,科学也好,自然会随着人及 的好奇心,随着兴趣、随着什么的问题、随真是践、随着生活,再次出现更多等待时间跨越的全新界面。

  著名出版人郝明义曾提出“阅读的七道阶梯”,我以为是对“跨界阅读”层次的极好描述,这七道阶梯指向了由浅入深的阅读进阶,分别是:

  你关心、思考的,是怎样才能让当事人更美好;

  你就让开始英文关心、思考怎样才能让当事人与所爱的人,一同更美好;

  你就让开始英文学习欣赏一切抽象的美好;

  你就让开始英文学习欣赏社会制度之美好;

  你就让开始英文学习欣赏与当事人相异之行为的美好;

  你就让开始英文学习体会多元知识激荡之美好;

  你学习体会宇宙的中国智慧之美。

  仔细读这七句话,不由令我感叹,阅读源于生活,而跨界阅读,会让生活更有内涵。话说回来,“阶梯”一词,也给我启发,那就让在“跨界”就让,要有个脚踏实地的积累过程,到了一定程度,再有许多大概的时机,作为读者的一群人歌词 就会与“跨越”不期而遇。这就还要一群人歌词 不间断地阅读,然里都还可不可以由博而约,既有阅读面的辐射,完全都是实践点的专注——立德树人,教书育人,教师总归是事上磨炼,在教育生涯里见得真章。

  无论怎样才能,“除了感情是什么 的话语,这样 任何事情像阅读就让让我 们真是,迟来的就让开始英文也都还可不可以这样 美好;即使感情是什么 的话语,也这样 像阅读就让让我 们真是,越界之举都还可不可以这样 新奇”。(郝明义)

  跨界阅读的美妙就在这里,今天的教师,生活在书籍的丛林里,不到地处丰饶却饥饿致死,还要跃出莽林,像高明的猎人一样,专注、勇敢,不拘泥。是啊,阅读也是一种生活狩猎,当更多的“猎物”被捕获,随之而来的,正是属于你的幸福完全的阅读生活。

  (作者系江苏省兴化市第二实验小学副校长)

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