教学专题讲座:引青年教师快速入轨

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  山东省东营市广饶县大王镇育才小学近年来新入职的青年教师接近20名,从自己综合素质来说,哪此教师都非常优秀。何如会样让哪此高素质的年轻人好快理解教学理念,掌握教学最好的办法,适应新课改的要求?在学校采取的多种最好的办法中,让青年教师举办教学专题讲座的最好的办法,收效较好。

  选题要“小”而“实”

  教导处对青年教师申报的讲座主题进行审核时有明确要求:主题要小,正确处理大而空;非要与教学脱钩,正确处理华而不实;要集中于教学中待正确处理的某一问提。各科青年教师申报的讲座选题有:简便计算教学中的难点突破、古诗教学中的诵读、英语教学中的情景对话、热胀冷缩实验中教师的作用,等等。一位青年教师申报的课题是“朗读何如助于学生对文本的理解”,亲戚亲戚当.我.我.我 实在并是否是主题一阵一阵儿大,就建议其加进一有一个 限制范围——“以某篇课文为例”。除了讲座的选题要源于课堂教学,讲座的时间也要和教学进度基本一致,原则上是要在上完某类课完后 的一周内完成讲座,以便更好地助于教师对教学过程的反思。

  讲座要有“理论味”

  讲座实在要求小选题,统统 提倡要上升到一定的理论强度去研究问提。完后 一方面能引导、助于青年教师加强对教育理论的关注和学习,自己面,不需要 使青年教师对所选则专题的研究有一定强度。比如,开设“动手操作在平均数的初步认识教学中的作用”并是否是专题讲座的教师,对“课程标准”里的相关要求进行了系统梳理,对不同学段“动手实践、自主探索”的具体要求进行了说明,不但自己了如指掌,也让听讲座者重温了课标。为了做好自己的“讲座”,青年教师们有针对性地学习教育理论,学习教育专著,与教育家“对话”,完后 枯燥的理论知识学习,统统 有用,就变得饶有兴味起来。

  拓宽讲座视野

  讲座的目的是为了让教师对所选主题有更深刻的理解,统统,亲戚亲戚当.我.我.我 明确提出,讲座要有一定广度,要参考网络、专业刊物统统 同行的并是否是观点最好的办法,并不需要 进行比较研究,对合理与不合理的教学方案要不需要 进行分析评价,统统 进行“扬弃”。并是否是要求能扩大新教师的眼界,助于亲戚当.我.我.我 形成自己对教学的理解,进而形成自己的教学个性。

  累似 ,在“竖式除法的教学”讲座中,有一位教师谈到完后 一有一个 案例:二年级竖式除法计算教学,是学生第一次接触竖式算式,亲戚当.我.我.我 时要通过摆小棒来理解算理。学生转过身有4捆小棒(10支一捆)加进2支小棒,一共42支。要学习的算式是42÷2,通过动手操作帮助学生理解竖式除法的算理。课堂上,学生出現了并是否是最好的办法:并是否是是,先把4捆平均分成2份,每份是2捆,统统在十位4的里边写2,表示2捆,也统统 一有一个 十。分完4捆,再分一有一个 。另并是否是是,先把个位上的一有一个 平均分成2份,每份一有一个 ,就在个位2的里边写1,表示一有一个 ,统统 再分4捆(十位的)。对于第二种做法,教师是时要时要及时纠正呢?讲座教师指出:按照学生的认知水平,这并是否是想法和做法时要正确的。当学生接触累似 32÷2算式的完后 ,就知道从低位试商是很麻烦的,不如从高位试商简单。在下一节课,可不还都都能能 让学生经历知识的冲突,在教师的指导下,实现知识的构建——从高位试商。亲戚亲戚当.我.我.我 总是 说要让学生成为一名发现者,真有完后 统统 的完后 ,却剥夺了学生的自豪感。教师直接纠错的做法很容易引起学生的反感。

  近期亲戚亲戚当.我.我.我 也把骨干教师纳入讲座计划,要求每学期每个骨干教师也要完成一次讲座任务,从而为新入职的青年教师提供参考与借鉴。

  (李本锋 作者单位:山东省东营市广饶县大王镇育才小学)

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